教培工作缺少持续发展动力：教培管理手段陈旧，创新能力不足

缺少规范的人才识别机制：医院人员众多，缺乏规范机制识别优秀人才

无法对人才进行精准评估；缺少基于多维数据的人才评估模型，评估结果流于主观，真实性和精准度不足

整体学习氛围不足：缺少体系化的引导措施，难以固定学习习惯

用数据证实行为

在线积分体系，鼓励人员课件制作、知识分享、互动等教培正向行为

积分排行榜，营造良性的比拼，营造医院、科室学习氛围

积分统计，可用于发现优秀教培管理行为和优质人才，科学决策

规则设置，完善人才培养制度

分值设置，进一步规范医务人员行为准则

积分排行榜，积分统计，通过数字化方式展现医务人员行为

查看医务人员个人积分记录，统计全院的积分记录

医院自行设计积分规则，按需设计正向积分行为和负向积分行为

一键导出人员积分统计表，方便管理者掌握分析全院学习情况

营造氛围：鼓励分享资料、制作课程、发放培训任务等正向行为

辅助决策：用数据评估医院各部分的教培行为

识别人才：用数据识别有团队意识、积极参与教培工作的人才